Byggingaráætlun raf- og rafeindastofuverkefnis
Kafli 1: Bakgrunnur fyrir byggingu raf- og rafeindaþjálfunarherbergja
Á undanförnum árum, með víðtækri beitingu tölvutækni, hafa nútíma rafeindavörur sett fram meiri kröfur um vinnslugæði íhluta og hefðbundnar rafrænar framleiðsluaðferðir hafa ekki getað mætt þörfum iðnaðar, landbúnaðar, landvarna og landbúnaðar. áframhaldandi þróun vísinda- og tæknigeira, þess vegna er nauðsynlegt að þróa og hanna mikinn fjölda nútímabúnaðar og sjálfvirkra framleiðslulína með leiðandi innlendum og erlendum stigum, en nokkur nútíma háþróaður búnaður er kynntur og notaður. Þróun, hönnun, kynning og notkun þessa nútíma háþróaða búnaðar þarf ekki aðeins vísinda- og tækniþróun á rannsóknartengdu, hönnunarmiðuðu starfsfólki, heldur þarf einnig mikinn fjölda framleiðslu, framleiðslu, stjórnun, viðhalds og þjónustu í fyrstu. lína af skilningi tækni, stjórnun, viðhald og rekstur mjög hæfa beitingu hæfileika.
Í ljósi áframhaldandi framfara samfélagsins og örrar þróunar rafeindaiðnaðarins, og til að bregðast við kröfum „Ákvörðunar ríkisráðsins um að efla kröftuglega umbætur og þróun starfsmenntunar“, ætlum við að gera breytingar og lagfæringar á þjálfunaráætlun starfsmanna þessa aðalnámskeiðs í eftirfarandi þáttum.
(1) Til þess að rækta frekar nýsköpunarvitund nemenda, nýsköpunarhæfileika og alhliða starfsgetu, hámarka innihald verklegrar kennslu, bæta skipulag, kanna vísindalegra og sanngjarnara matskerfi og auka innihald alhliða, opinnar, hönnunar. og persónulegar tilraunir og hagnýt verkefni.
(2) Til að mæta kröfum um alhliða þróun hæfileika og umbætur á heildargæðum nemenda og til að mæta fjölbreyttum kröfum um atvinnu og framhaldsmenntun nemenda, innihald grunnmenningar- og hugvísinda- og félagsvísindakennslu. ætti að hækka á viðeigandi hátt.
(3) Til að laga sig að raunverulegum einstaklingsmun nemenda og kröfum um persónulegan þroska ætti að auka sveigjanleika kennsluáætlunarinnar á viðeigandi hátt til að gefa nemendum meira valfrelsi.
(4) Til að draga enn frekar fram einkenni æðri starfsmenntunar og tæknimenntunar, efla og bæta tilraunakennslu, verklega og þjálfunarkennslu enn frekar út frá þáttum innihalds, kerfis, skipulags, þjálfunaraðferðar og matsaðferða.
(5) Til að laga sig að hraðri þróun rafeindatækni eru sum fagnámskeið samþætt og unnin, þannig að hægt sé að nota hluta af skólatímanum til að opna nýtt efni, nýja tækni, nýja ferla, nýjar vörur.
Faglegur prófíll í raf- og rafeindaþjálfunarsal.
Raf- og rafeindaþjálfunarherbergi þessi sérhæfing fylgir eftirspurn markaðarins eftir þjálfunarmarkmiðum, atvinnumiðuð, fylgir kjarna raf- og rafeindatækni, tölvutækniforritum sem aðallínu, rafeindasamsetningartækni sem upphafspunktur, rafstýring og rafeindatækni. viðhaldstækni sem grundvöllur skólaleiðbeiningarstefnunnar, þjálfun getur lagað sig að rafmagns-, rafeinda-, tölvu-, fjarskiptum, sjálfstýringu, heimilistækjum og öðrum atvinnugreinum, til að laga sig að þróun markaðshagkerfisins. Þetta forrit er hannað til að rækta fjöl- hæfa, tæknilega og hagnýta hæfileika sem geta lagað sig að þróun markaðshagkerfis. Aðalgreinin hefur kosti þverfaglegrar víxlunar, víðtækrar notkunar, breitt svið, sveigjanlegs ráðningar og margra atvinnuleiða.
Meistarinn ræktar hæfileika með framúrskarandi hugmyndafræði og gæðum, sterkri vígslutilfinningu, nýsköpunaranda, góðu starfssiðferði og sterka hagnýta hæfileika, sem geta lagað sig að þróun raf- og rafeindatækni, rafeinda- og upplýsingatækniþróun, rafvélatækniþróun. Á grundvelli þess að ná tökum á nauðsynlegum grunnkenningum og faglegri þekkingu ættu nemendur að ná tökum á þekkingu á rafmagns- og rafeindatækni, aflmagnsstýringartækni, rafeindabeitingartækni, sjálfstýringartækni, hringrásarhönnunartækni, tölvutækni, rafeindasamsetningartækni, algengri rafeindatækni. og rafeindatækjatækni o.fl. Með markvissri kennslu eiga nemendur að hafa fræðilega þekkingu, hagnýta færni og sterka hagnýta vinnuhæfni fyrir vörurnar. Með kerfisbundinni kennslu munu nemendur hafa fræðilega þekkingu, hagnýta færni og sterka hagnýta starfsgetu þessarar sérgreinar og rækta hagnýta tæknilega hæfileika með sterkri alhliða þekkingarnotkunargetu og sterkri faglegri færni fyrir rafeindaframleiðslufyrirtæki, rafeindavöruviðhald og þjónustuiðnað.
Kafli 2: Rafmagns- og rafeindavirki þjálfunarstofumarkmið
Ásamt núverandi og framtíðarskipulagsmarkmiðum verk- og tækniháskóla, getur þessi skipulagning og hönnun raf- og rafeindaþjálfunarstofu náð eftirfarandi markmiðum.
-- Með grunnfærni, yfirgripsmikla færni, nýstárlega færni sem getur mætt þörfum kennslu í verklegri þjálfun í hverri starfsgrein, sem og starfshæfni og hæfileikaþjálfun miðstigs, eldri, tæknifræðings og yfirtæknimanna.
-- Hafa getu til að mæta þörfum nýrra ferla, nýrrar þekkingar, nýrrar færni og nýrra verkefna nútíma háþróaðrar tækni og náið samþætt við þróun háþróaðrar framleiðslutækni.
--Hafa getu til að mæta eftirspurn eftir alhliða þjálfun og auðkenningu á skorti á þjálfun starfsfólks, þjálfun mjög sérhæfðs starfsfólks, þjálfun til að flytja vinnuafl á landsbyggðinni, þjálfun hermanna á eftirlaunum, þjálfun í starfshæfni o.s.frv.
--Hafa getu til að mæta þörfum alhliða kennaranáms eins og landsbundið kennaranám, samþætt kennslukennaranám og annað tveggja kennaranám.
--Hafa fjölþættan yfirgripsmikinn grunn sem getur uppfyllt þarfir kennslunámskeiða, færnikeppni, fræðileg skipti, umbætur á námskrá o.s.frv.
Byggt á hagnýtum, praktískum, faglegum og alhliða upphafspunktum eru tæknilegir kostir sem hér segir.
Háþróuð tækni Allt forritið endurspeglar háþróaða stjórnunarhugmynd og stjórnunarkerfi raf- og rafeindatækni sem er innifalið í nútíma framleiðsluiðnaði.
Forritið byggir á nútíma stjórnunarhugmyndinni og dregur fram þau atriði sem ættu að vera þekkt og skiljanleg í landamæratækni nútíma framleiðsluiðnaðar, svo sem nýsköpunartækni í rafeindatækni og rafræn nýsköpunartækni.
Alhliða eðli tækninnar Samþættir beitingu samþættrar tækni eins og rafvirkja, stafræna hringrás, hliðræna hringrás og rafstýringu, og nær að fullu yfir þjálfunarinnihald núverandi kennsluáætlunar og vinsælt kennsluefni rafvélavirkja.
Starfseðli tækninnar. Þjálfunarinnihaldið sem felst í náminu, á þeirri forsendu að fullnægja kennslu í rafvélafræði, ásamt innlendum starfsstöðlum tengdum iðngreinum, er hægt að nota bæði til þjálfunar og mats.
Notkunarhæfni tækni. Þjálfunarberinn endurspeglar einkenni hás upphafspunkts, hátækni og mikillar færni og námið er búið heildarlausnum og kerfisbundnum lausnum með stoðnámskerfi, námskrá, þjálfunarefni og stöðugri áætlun um kennaranám.
Samhæfni tækni Tækni áætlunarinnar kemur frá framleiðsluveruleikanum, sem ekki aðeins er hægt að nota til kennsluþjálfunar, heldur einnig framkvæmt dæmigerð vinnuverkefni sem tengjast framleiðsluveruleikanum, þannig að verkleg þjálfun skólans og framleiðsluveruleikinn eru í núlli. fjarlægðartengingu.
Yfirlit yfir rafmagns- og rafeindabúnað í þjálfunarherbergi.
Fyrirtækið okkar hefur þróað röð rafmagns- og rafeindabúnaðar fyrir matskerfi fyrir notkun og færniþjálfun með margvíslegum rannsóknum og djúpri samvinnu skóla og fyrirtækja. Kerfið er í samræmi við „fjögur staðsetningar“: staðsetningu starfsfærniþjálfunar; staðsetning færniþjálfunar og auðkenningar; staðsetningu kennslu og gera samþættar kennsluumbætur; staðsetningu þjálfunarstöðvar fyrir mjög hæft starfsfólk.
Búnaðurinn tilheyrir grunnfærniþjálfunarbúnaði, sem miðast við raf- og rafeindaþjálfun, stilla mismunandi verkefnabera í samræmi við kröfur verkefna og rækta skilning nemenda á raf- og rafeindaþekkingu. Þróun verkefnalíkans felur í sér skemmtun og skemmtun, sem getur aukið námsáhuga nemenda og eflt skilning þeirra og leikni á rafvirkja, rafeindatækni og rafstýringu með stöðugri endurtekinni þjálfun.
Verkefnaburðarbúnaðurinn samþykkir mát hönnun, með sjálfstæði, eindrægni, flytjanleika og öðrum eiginleikum; og frátekin fyrir stækkun og uppfærsluviðmót, í samræmi við eftirspurn markaðarins fyrir stöðuga þróun og uppfærslu eða skólanotendur til að gera nýjungar og hanna nýjar hagnýtar einingar.
