Kostir efnis kennslu alnæmi
1. Tilfinningalegt, raunverulegt í útliti og uppbyggingu. Það sem þú sérð er það sem þú færð.
2. Það er nátengt líkaninu. Vegna þess að hlutaframleiðendur hvers konar bíls eru ólíkir eru kennslalyfin einnig mismunandi.
Annmarkar á efnislegum kennslu alnæmi
1. Hentar ekki til viðhalds
Með líkamsbyggingu, tengingu, gangi, ferli hvers framleiðanda aðallega handvirkt, ferli og starfsfólk gæði ekki eins góð og raunveruleg bílaframleiðslulína, ásamt líkamlegri kennsluhjálp í hlutum af ýmsu tagi til að vera tilbúnar að kenna AIDS (til kennslu), þegar líkamlega kennsl alnæmið hefur raunverulega galli, fyrir notendur á stuttum tíma hefur áhrif á kennslu.
2. Meginreglan og kerfið eru ekki sterk
Flest líkamleg kennsla alnæmi eru nokkur vélrænir hlutar, og það er tengt nauðsynlegum rafmagnstækjum, eru kennsla alnæmi. Erfitt er að útskýra slíka alnæmisaðstoð vegna eigin samsetningar og skyldu kerfinu er ekki lýst að fullu. Núverandi bílaviðhald þjálfun, ekki aðeins til að hafa raunverulegan snertifærni, heldur einnig til að hafa getu til að greina gallann á rafrænu eftirlitskerfi bílsins, þjálfun á getu upprunalegu, kerfisbundna greiningarinnar er ekki líkamleg kennsla alnæmi .
3. Ekki umhverfisvernd, ekki orkusparnaður: kraftur líkamlegrar kennslu alnæmi notar aðallega nokkra til tugi kilowatt af mótor eða eldsneyti, oft í fylgd með hávaða.
4. Hærri kostnaður: verðið er hærra vegna þess að þú verður að nota alvöru bílahluti. Framtíðarkostnaður vegna viðhalds er einnig mikill.
Alþjóðleg kennsla alnæmi notar að mestu leyti uppgerðarkennslu alnæmi sem megin, líkamleg kennsla alnæmi sem viðbót við formið, meginregluna og kerfið sem skiptir máli til að útskýra, prenta þau inn í heilann og síðan hafa samband við líkamlega, til að bæta skynjun þekkingar. Þess vegna, með eflingu þroskaðra kennsluhugmynda í erlendum löndum, verður meiri og meiri eftirspurn eftir kennslu á alnæmi í bifreiðum í Kína.
