Færniþjálfun viðhalds rafvirkja" grunnfærni viðhalds rafvirkja, uppsetning raflagna innanhúss
Ltd. hefur fylgst með "leit að tækniframförum, þjónustuvísindum og menntun, stuðningsmenntun" upprunalega ásetningi, með háþróaðri framleiðslutækni, sterku vísinda- og tækniafli, stórkostlegum uppgötvunaraðferðum, fullkomnu gæðatryggingarkerfi til að þjóna fyrirtækjum og skólum. Uppsett viðhald rafvirkjaþjálfunartæki geta uppfyllt kröfur um verklega þjálfunartilraun helstu stofnana. Við vonum að með stöðugri viðleitni okkar getum við veitt fullnægjandi þjónustu og orðið áreiðanlegasti samstarfsaðilinn fyrir alla. Grunnfærni viðhalds rafvirkja, uppsetning raflagna innanhúss, viðhalds- og yfirferðarkunnáttu rafmótora, viðhalds- og yfirferðarkunnáttu spenni. Uppsetning, gangsetning og viðhald rafrása
I. Eðli námskeiðsins
Tækniþjálfun viðhalds rafvirkja er faglegt grunnnám fyrir framhaldsskóla í stálbræðslu. Með náminu á þessu námskeiði til að gera nemendum kleift að ná tökum á viðhaldi ætti rafvirki að hafa hæfni uppbyggingu og þekkingaruppbyggingu til að framtíðarþróun þess leggi traustan grunn.
II. Markmið námskeiðsins
Með náminu á þessu námskeiði munu nemendur hafa hæfni til að nýta grunnþekkingu rafvirkja og færni til að taka beinan þátt í rafvirkjastörfum og mynda í upphafi hæfni til að leysa hagnýt vandamál og með verklegri þjálfun til að ná rafvirkjastigi millistigs. verkamenn, rækta með sér gott starfssiðferði, þróa siðmenntaðar framleiðsluvenjur og vera hæfur til að starfa sem rafvirki.
Starfshæfnimarkmið.
(1) Að ná tökum á viðeigandi þekkingu viðhalds rafvirkja.
(2) Að ná góðum tökum á uppsetningaraðferðum og varúðarráðstöfunum við raflögn innanhúss.
(3) ná tökum á viðgerðar- og viðhaldsfærni rafmótora.
(4) að skilja aðferðir og skref við uppsetningu, kembiforrit og viðhald rafrása.
(5) til að skilja framleiðsluferli prentaðra hringrásar.
III. Innihald námskeiðs
1. Grunnfærni viðhalds rafvirkja
Grunnfærni viðhald rafvirkja kennslu innihald: um grunn öryggisþekkingu viðhald rafvirkja, skyndihjálp þekkingu og aðferðir við raflost; vírtengingarhæfileikar, færni til að endurheimta vír einangrun; flokkun og frammistöðu rafefna, algengt val á vírum og kapalum; margmælir, klemmumælir, megohmmeter notkun og viðhald.
Grunnfærni viðhalds rafvirkja verklega þjálfun tæki kennslu kröfur: læra rétta aðferð við skyndihjálp. Þekki aðferðina við vírkrufningu og vírtengingu; þekki rétt val á rafmagnsefnum; þekki flokkun algengra rafefna.
2, Uppsetning raflagna innanhúss
Uppsetning innanhúss raflögn kennslu innihald: um raflögn á línu pípu; uppsetning ljósabúnaðarins; uppsetningu heimilistækisins og magndreifingartækisins.
Innanhúss raflögn uppsetning hagnýt þjálfun tæki kennslu kröfur: læra aðferð og skref raflögn línu pípa; læra uppsetningu og viðhald algengra ljósarása; læra almenn uppsetningarskref ljósarása.
3. Vélknúin viðhald og yfirferð færni
Mótorviðhald og yfirferðarfærni kennsluefni: um viðhald þriggja fasa ósamstilltur mótor; einfasa ósamstilltur mótor viðhald; Viðhald DC mótor.
Viðhalds- og endurskoðunarhæfileikar fyrir kennslukröfur rafmótortækja: að læra uppsetningu og viðhald einfasa ósamstilltur mótor og þriggja fasa ósamstilltur mótor; til að skilja algengar bilanir einfasa ósamstilltur mótor.
4. Viðhalds- og yfirferðarhæfileikar við spenni
Transformer viðhald og yfirferð færni kennslu innihald: um rekstur afl spenni viðhaldsaðferðir; greining á algengum bilunum á aflspennum.
Spennir viðhald og yfirferð færni búnað kennslukröfur: læra rekstur og viðhald aðferðir afl spenni; læra að greina bilun í spennum.
5. Uppsetning, gangsetning og viðhald rafrása
Uppsetning, kembiforrit og viðhald rafrása kennsluefni: auðkenning og prófun rafeindaíhluta, grunn rafsuðuaðgerðir, framleiðsluferli prentaðra hringrása.
Uppsetning rafrásar, kembiforrit og viðhald á verklegum þjálfunarkröfum: að læra auðkenningarhæfileika ýmissa rafeindahluta; fagmenntaðir prófanir á rafeindahlutum; ná góðum tökum á notkun rafrænna suðuverkfæra; hæf suðu á ýmsum rafeindatækjum; uppsetningu, villuleit og viðhald rafrása.
2. Kennsluaðferðatillögur
(1) í kennsluferlinu ætti að einbeita sér að siðferðilegum gæðum, fagmennsku þjálfun.
(2) búa til faglega kennslu starfsemi samhengi, nemandinn sem meginhluti, kennara undir forystu, færni sem byggir, alhliða starfsmenntun færniþjálfun sem markmið, gefa fullan leik að huglægu frumkvæði og nýsköpun nemenda.
(3) Mælt er með því að nota sambland af kennslustofumiðuðum fyrirlestrum, staðkennslu og sjálfstætt námi nemenda.
Samkvæmt mismunandi námsefni eru hópumræður, sjálfstætt nám, eftirlíking af raunverulegri þjálfun, hlutverkaleikur, vandamálarannsóknir, hermikennsla, verkleg þjálfun í kennslustofunni og aðrar aðferðir notaðar.
(4) Kennsluferlið, einbeittu þér að því að rækta hagnýta hæfileika nemenda, auka áhuga nemenda á námi, kanna möguleikana og auka árangur af leikni nemenda.
(5) Gefðu kostum nútíma upplýsingatækni til fulls, notkun hermhugbúnaðar og margmiðlunarnámskeiða, smíði upplýsingatækniforrita og skiptivettvangs, til að ná fram samnýtingu kennsluauðlinda og árangurs, samsetningu iðnaðar og menntunar, samstarf skóla og fyrirtækja, bæta skilvirkni kennslu, flýta fyrir hlutverki nemenda til breytinga, stytta aðlögunartímann að vinnu og atvinnu.
3. Ábendingar um kennsluefni
Undirbúningur kennsluefnis ætti að brjóta leiðina til að skrifa námsefnisbundið kerfisbundið kennsluefni, endurspegla að fullu hugmyndina um verkstýrða námssviðshönnun fyrir viðhaldsrafvirkja og ákvarða ítarlegar útlínur og kennsluefni kennsluefnis. Í kringum vinnuverkefni viðhalds rafvirkja, skýra raunverulega, nauðsynlega starfskunnáttu og fræðilega þekkingu. Innihald kennsluefnisins ætti að endurspegla háþróaða, almenna og hagnýta, endurspegla nýja tækni og tækni viðhaldsrafiðnaðarmanna og val á dæmigerðum vörum eða þjónustu ætti að vera vísindalegt og endurspegla einkenni svæðisbundinnar atvinnugreina. Hönnun kennslustarfsemi ætti að vera sértæk og starfhæf. Ráðlagður stíll við gerð kennslugagna er eftirfarandi.
(1) Kennslumarkmið
(2) Vinnuverkefni
(3) Hagnýtur rekstur (viðeigandi hagnýt þekking)
(4) Vandamálskönnun (viðeigandi fræðileg þekking)
(5) Þekkingaraukning (valfrjálst námsefni)
(6) Æfingar
V. Mat og mat
1. Innihald prófsins er sú mikilvæga þekking og færni sem felst í skólanámi.
2. Bóklegt próf og verklegt próf eru sameinuð. Niðurstöður bóklegra prófa eru 40 prósent, tilraunir og venjuleg heimavinna 20 prósent, verklegt námsmat 40 prósent.
3. Í verklegu prófi verður lagt mat á hvort nemendur hafi hæfni til að ljúka vinnuferli, gæðaeftirliti og meðvitund um umhverfisvernd og vinnuöryggi.
4. Skriflegt próf skal innihalda lykilþekkingu á fræðasviðinu. Með prófinu að hafa umsjón með og þjálfa skipulagshæfni nemenda, tæknilega hæfni, rökræna hugsun og getu til vinnuöryggis, heilsuverndar og umhverfisverndar. Áhersla prófsins er almenn þekking á viðhaldsöryggi rafvirkja, vírtengingu og endurgerð einangrunar, uppsetningu ljósatækja, uppsetningu og viðhald þriggja fasa ósamstilltra mótora, uppsetningu og viðhald einfasa ósamstilltra mótora, skoðun og viðhald mótora og aðferðir við að takast á við almennar bilanir o.fl.
5, Komdu á matskerfi sem endurspeglar samsetningu verkfræði, æfðu fjölbreyttar matsaðferðir, gaum að mati á starfshæfni og mati á hæfni til að skilja og beita þekkingu, gera nemendur virka í starfsfærniþjálfuninni, gefa fulla leika að mati á leiðsögn og hvatningu, stuðla að því að bæta faglega getu nemenda og nýsköpunarvitund.
